Giáo án Tin học lớp 9 năm học 2026-2027 - Bài 7. Trình bày thông tin trong trao đổi và hợp tác (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung tài liệu: Giáo án Tin học lớp 9 năm học 2026-2027 - Bài 7. Trình bày thông tin trong trao đổi và hợp tác (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop9.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3. Hình thành kiến thức: đọc các tệp đính kèm (8 phút) a) Mục tiêu: Xác định đúng bốn dữ liệu và giải thích sơ đồ giữ tổng quan nhưng mở được chi tiết. b) Nội dung và học liệu: Hình 7.1, SGK trang 29; P3 bảng bốn dòng. c) Sản phẩm: Bảng nhánh – dữ liệu – việc giúp người xem; một câu phân biệt liên kết video với tệp video. Hình 7.1 (SGK, tr.29). Chỉ vào từng biểu tượng để xác định dữ liệu và nhánh nhận. Các nhãn lịch sử trong hình là nội dung nguồn để phân tích cách trình bày. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Hướng dẫn đọc từ tâm Triển lãm tin học, đến Tìm ảnh Pascaline, văn bản về Babbage, liên Lược sử công cụ tính toán rồi các nhánh con. kết video giới thiệu dự án và bảng tính dự kiến Giao mỗi HS điền bốn dòng P3 trong 3 phút. thu chi. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Cho cặp kiểm tra 2 phút: nếu đưa toàn bộ tiểu Nêu sơ đồ dài khó đọc; tên tệp chỉ là nhãn, cần sử vào nhánh thì sao? Nếu chỉ ghi tên tệp mà tệp/liên kết hoạt động khi thực hành. không gắn/mở được thì đã đính kèm chưa? Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận Mời hai HS chỉ nhánh và nói tác dụng. Hỏi có Trả lời không: hình thể hiện đường liên kết tới thể khẳng định video đã nằm trong tệp sơ đồ chỉ video; mở được còn phụ thuộc địa chỉ, quyền và từ biểu tượng liên kết không? mạng.
2. Biên soạn: Lop9.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định Chốt bốn dạng dữ liệu, vị trí gắn và lợi ích. Nêu Hoàn thiện bảng, ghi một điều phải kiểm trước Bài 8 sẽ tạo tệp, đính kèm và mở thử; hôm nay khi gửi sơ đồ. chưa chấm thao tác đính kèm. TC2.3.2: P3 ghi cách kết hợp dữ liệu theo nội dung, chuẩn bị cho việc tích hợp thật ở Bài 8. Đáp án và nội dung chốt Pascaline → ảnh: nhận diện máy; Babbage → văn bản: đọc tiểu sử chi tiết; dự án Babbage → liên kết video: quan sát giới thiệu; Dự kiến thu chi → trang tính: xem số lượng, đơn giá, tổng. Đính kèm giữ nhánh ngắn, mở chi tiết khi cần. Hình 7.1 dùng liên kết video trên Internet; liên kết không phải bản video tải sẵn. Khi chia sẻ phải kiểm tệp/link và quyền truy cập. Cách đánh giá: Đạt khi nối đúng 4/4 dữ liệu với nhánh và nêu một lợi ích có ví dụ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4. Luyện tập: góp ý sơ đồ và sửa gợi ý AI (10 phút) a) Mục tiêu: Nhận xét cụ thể dữ liệu đính kèm; chọn cách cộng tác và sửa dàn ý do AI gợi ý dưới sự quyết định của nhóm. b) Nội dung và học liệu: Hai câu luyện tập SGK tr.29; P4 gồm tình huống cộng tác và cặp gợi ý AI mô phỏng có nhãn. c) Sản phẩm: Nhận xét hai tệp; kế hoạch chia sẻ bốn cách; một dàn ý đã sửa và khai báo hỗ trợ. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Giao 3 phút P4A: nhận xét tính hợp lí/lợi ích Viết mỗi nhận xét gồm dữ liệu, nhánh và ích của hai dữ liệu H7.1; nêu nhóm An, Minh, lợi; chỉ định người làm, sản phẩm và hạn. Khoa có thể dùng từng cách chia sẻ thế nào. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Trong 3 phút, đọc câu lệnh và gợi ý A/B ở P4B. Giữ lịch sử, sản phẩm, kinh phí; bỏ thu số điện Yêu cầu gạch một ý không phục vụ triển lãm, thoại/địa chỉ nhà và quyền sửa công khai. Nhóm giữ/sửa một ý tốt và viết lại yêu cầu rõ hơn. chọn dàn ý, không mặc nhiên làm theo AI. Bước 3. Báo cáo và thảo luận Bước 3. Báo cáo và thảo luận Cho 2 phút trao đổi chéo: bạn hỏi nguồn của ý Ghi một góp ý có căn cứ; sửa dàn ý bằng màu tưởng và lí do sửa. Mời một cặp trả lời cả hai khác; ghi đây là gợi ý mô phỏng trong phiếu, câu SGK, không chỉ nói đính kèm là hợp lí. không ghi đã gọi chatbot.
3. Biên soạn: Lop9.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 4. Kết luận và nhận định Bước 4. Kết luận và nhận định Chốt 2 phút: làm rõ nội dung cần trình bày Nộp P4 hoặc giữ để hoàn thiện P5; tự đánh giá trước khi chọn công cụ; mọi thành viên giữ đóng góp cá nhân. quyền quyết định. Dùng ba dòng khai báo mẫu trong P4. 9.D1.1 và 9.B2.1: P4 giữ dấu vết gợi ý → quyết định → lí do, công khai phạm vi hỗ trợ, không buộc dùng tài khoản AI. TC2.2.4: góp ý cụ thể và thống nhất phân công; không dùng số lượt thích để thay việc đánh giá. Đáp án và nội dung chốt LT1: ảnh đặt ở Pascaline giúp nhận diện; văn bản Babbage cho tiểu sử chi tiết; video giải thích dự án; trang tính xem/sửa tính toán. Lợi ích tổng quan ngắn gọn, chi tiết đúng chỗ; còn phải kiểm rõ và mở được. LT2: trực tiếp giới thiệu sơ đồ và hỏi đáp; gửi bản chỉ xem để đọc; cho từng bạn sửa phần được phân công ở thời gian khác nhau; họp cùng sửa nếu công cụ hỗ trợ. Ví dụ An kiểm ảnh, Minh kiểm văn bản/video, Khoa kiểm thu chi, cùng rà cuối trước Bài 8. Gợi ý A hợp chủ đề; có thể thêm Nguồn tư liệu và phân công. Gợi ý B đưa dữ liệu cá nhân và sửa công khai không cần thiết; loại bỏ. Prompt tốt nêu chủ đề, đối tượng lớp 9, số nhánh, loại tệp và không dùng dữ liệu cá nhân. Khai báo mẫu: Nguồn hỗ trợ: gợi ý AI mô phỏng trong P4. Nhóm đã chọn ba nhánh và thêm Nguồn tư liệu. Nhóm chịu trách nhiệm kiểm nội dung, tệp và quyền chia sẻ. Cách đánh giá: P4 có hai nhận xét đúng dữ liệu, phân biệt đủ bốn cách chia sẻ, một sửa đổi có lí do và khai báo đúng thực tế. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5. Vận dụng: sơ đồ ý tưởng và một trang chiếu để trao đổi (10 phút) a) Mục tiêu: Dùng sơ đồ và trang chiếu để trình bày ý tưởng, nhận góp ý và chuẩn bị dữ liệu cho Bài 8. b) Nội dung và học liệu: P5A/B, sơ đồ P3 và dàn ý P4; phần mềm trình chiếu quen dùng, 2 HS/máy. c) Sản phẩm: Sơ đồ một trang có danh mục tệp dự kiến; một trang chiếu, một góp ý và phân công.